目录
教改聚焦
面向“教”与“学”的数据素养培养体系建设研究杨桂松;李燕婷;何杏宇;张冰雪;杨晖;5-12
理论探索
积极教育背景下学校教育效能的结构与实现罗佳;黄虹霞;13-17
存在论视域下学生课程理解的层次及启示王可;18-22
改革与发展
公平与效率关系视域下我国学前教育政策变迁研究郑美佳;贺敬雯;23-30
课题研究
乡村教师对AI教师接受度的调查与启示伍晓琪;丘诗盈;杨一格;李浩然;陈思宇;曾文婕;黄甫全;31-39
小学职前教师与在职语文教师的批判性思维倾向研究邢聪慧;顾建军;杨洋;40-46
资源管理策略与中学生物理成绩的关系研究蔡全劲;林丽霞;梁殷铨;熊建文;47-54
德育与心理
小学生数学语言能力发展的现状审视——基于32节小学数学课的课堂观察张文超;55-61
小学高年级学生数学推理能力的调查研究王智明;62-67
课程与教学
我们赖以教学的隐喻——统编小学语文教材中的隐喻研究高维;朱芮;68-74
统编小学语文教材习作编排特点与教学建议韦文华;杨光惠;75-80
实施“学教评一体化”应重点强化三个意识——以《紫藤萝瀑布》为例邵颖;81-86
比较与借鉴
教师教学对话分析评估系统评介乔慧;87-93
书评
聚焦课堂教学改革的有效探索——《小学语数英学科案例教学论》评介汤贞敏;94-95
理论联系实际的案例教学论——评《小学语数英学科案例教学论》傅荣;95-96
《中小学德育研究》集刊出版2
《教育导刊》投稿须知97