目录
理论探索
论中国教师教育学科建设的内涵与意义雷鹏;5-11
校训概念的歧见分析与逻辑辨正张杨;张庆晓;邬瑶瑶;12-18
改革与发展
“互联网+”背景下农村中小学共享优质教育资源的路径探索李孝川;高云梅;19-25
调查与分析
农民工随迁子女生活满意度现状、问题及对策——基于武汉市的实证调查谢静;王一凡;26-35
民办中小学教师工作场学习的现状与对策研究——基于广州市S区的实证研究杨静;36-42
管理与评价
论新时代监管背景下的教育督导变革李清刚;43-48
面向生成的智慧课堂评价指标体系构建与应用研究刘小莲;49-58
课程与教学
近十年我国高中语文教材研究的热点与趋势——基于CiteSpace软件的可视化分析马骏骙;59-65
促进学生深度理解的教学策略：基于理解的过程吕星宇;66-71
德育与心理
我国农村中小学“学困生”形成的环境归因与教育转化策略殷文杰;殷文娟;72-77
教师发展
近二十年我国教师课程能力研究的回顾与展望(2000—2020年)——基于CNKI文献的关键词共词分析与可视化呈现高嵩;78-87
比较与借鉴
两岸基础教育语文教材语言知识的数量、序列和视角——以中国大陆和中国台湾6套语文教材单元练习为研究对象杜晶晶;88-96
《广州教学研究》集刊出版2
《教育导刊》投稿须知97